高中生物课本上有很多知识点需要大家掌握，在学习生物课文之前大家要做好课前预习，课前预习的时候阅读教学案课件可以帮助大家掌握重点内容，下面学大教育网为大家带来人教版高中生物课文《免疫调节》教学案课件，希望能够帮助大家。
教案背景
免疫学的应用涉及人们日常生活的方方面面，与人体的健康密切相关，大到器官移植，小到免疫预防，再就是最基本的免疫防卫，学生对这些都有些体会，但是，在这节课中，很多内容都是抽象的，学生并不能很准确的把握。此节的目的意在让学生在掌握知识的基础上体会科学、技术、社会三者之间的关系是很复杂的，科学和技术的发展推动社会的进步，而社会的进步又需要科学的发展，培养学生学习的积极性和责任感。
免疫调节 (第一课时)
教材分析
“第4节免疫调节”包括“免疫系统的组成”“免疫系统的防卫功能”“免疫系统的监控和清除功能”及“免疫学的应用”四部分内容。分2课时学习：第1课时，免疫系统及免疫的类型;第2课时，免疫失调引起的疾病及免疫学的应用。
教材将免疫系统列为调节系统之一，突出免疫系统对于机体稳态维持的作用，意在从更深层次上揭示生命活动的整体性，对于引导学生认识生命系统结构和功能的整体性具有重要的意义。同时也揭示了机体内各个系统之间联系的复杂性和多样性，说明了生命现象内在联系之间的普遍性。
另外，免疫学知识涉及到我们生活的方方面面，与学生的实际生活联系较多，将其放在必修模块对于全体高中学生“形成积极健康的生活方式”是不可或缺的
教学方法(板书 多媒体 提问对话)
先让学生按照预习学案自主预习，对本节课的知识有初步的了解
然后上课借助多媒体完成课内探究案，
最后再用课后拓展案来巩固练习
教学过程
【学习目标】
1、 概述免疫系统的组成。
2、 概述免疫系统在维持稳态中的作用。
3、 关注艾滋病的流行和预防。
4、 关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。
教学重点和难点
1 教学重点
免疫系统的防卫功能
2 教学难点
体液免疫和细胞免疫的过程
3 教学程序
首先提问前面学过的知识点，神经调节和体液调节都不能感知我们身边的病原体也不能将其消灭，况且内环境稳态的维持需要神经体液免疫调节，由此来引出这节课的免疫调节。其中神经调节借助于神经系统，提问神经系统的组成，体液调节主要内容是激素调节，借助于内分泌系统，而免疫调节也是需要借助于免疫系统来实现的，由此引出本节第一个知识点免疫系统的组成
(借助课内探究案来进行)
一 免疫系统由免疫器官 免疫细胞 免疫活性物质组成
A 免疫器官有五种，分为中枢免疫器官和外周免疫器官，这些可以借助于课本的图来帮助完成
B 免疫细胞 包括吞噬细胞和淋巴细胞 此处可以借助学案的图来完成
淋巴细胞的起源与分化
C 免疫活性物质
让学生明确 淋巴因子 溶菌酶 抗体 的本质是什么 各自在免疫中的作用有什么
二 免疫的三道防线
明确三道防线的内容
在处理这个知识点的时候要让学生明确第一道防线其实就是与外界接触的皮肤黏膜及其附属物，第二道防线明确是体液中的杀菌物质然后判断课内探究案中的问题加以巩固练习(也可以顺便回忆哪些属于内环境)
前两道防线是人们生来就有的对大多数的病原体都发挥作用，而第三道防线是特异性免疫因人而异
三 特异性免疫
在给学生将这个知识点的时候可以运用恰切的比喻
当病原体成功突破前两道防线后，第三道防线中的特种部队就会发挥作用，有一支部队是T细胞作战部队 ，用的专门武器是效应T细胞，还有一支部队是B细胞作战部队，用的专门的武器是抗体，引出体液免疫和细胞免疫。
在这个知识点的处理过程中，要借助于课件展示体液免疫和细胞免疫的过程，同时要借助于课内探究案来完成在这片知识点中所要掌握的问题
四 课后小结
对本节课的内容进行简单的总结，并点出学生需要掌握的重点，恰当的对内容的梳理是学生掌握知识点的关键
本节课主要学习了免疫系统的组成和免疫的三道防线，免疫系统的组成要让学生掌握课本相应的框架图，要能准确判断免疫系统的三道防线，尤其是第三道防线要求学生能独立描述体液免疫和细胞免疫的过程
教学反思
课堂时间有限而知识点的内容过多，怎么用更少的时间更精确地讲清学生需要掌握的内容，是我们备课的关键，如果能将课前预习更好的利用和课内探究设计的更精确会更有效的利用我们的时间。
学大教育网为大家带来了人教版高中生物课文《免疫调节》教学案课件，希望大家能够在课下认真阅读生物教学案课件，想要获取更多的高中生物教学案课件请查阅学大教育网。
