在现代社会学习英语的重要性已经得到了大多数人的认同，小学也开设了英语的课程，但是现在小学英语教学存在着重视语言的输入而忽视了语言输出的重要性。语言的输出也是极为重要的，影响着学生的学习效果、学习兴趣。小学英语阅读教学中语言输出的实施原则有哪些呢?以下有四个原则。
(一)直观性原则。教师要通过实物、模型、语言的形象描述等直观手段来组织教学，帮助学生建立起英语语句与事物之间的关系，对学习的单词、句子及其所指事物形成深刻清晰的表象或情感体验，以达到正确理解、运用语言的目的。
(二)趣味性原则。教师要通过图片、多媒体课件等媒体来吸引学生的视觉，针对阅读文本的特点设计角色表演、游戏、小组比赛等各种学生喜闻乐见的活动来引导学生积极参与课堂活动，丰富学生情感体验。
(三)任务性原则。教师要针对阅读文本设计语言输出的任务，以此激活学生的主体意识，任务主要包括角色表演、造句、提问、复述等等。设计的任务应该面向全体学生，要循序渐进，体现层次性，难度要适中，遵循最近发展区原则。
(四)交际性原则。语言输出包括练习性语言输出和交际性语言输出。教师要针对学生的语言能力，在练习性语言输出的基础上，努力创造条件，提高交际性语言输出的数量与质量。
小学英语阅读教学中语言输出的实施的原则不用照搬硬套，学生的实际情况是各有不同的，在实际教学中应该根据学生的特点、语言能力、阅读功底、兴趣爱好和阅读文本的特点等情况灵活的运用这些原则。
在现代社会学习英语的重要性已经得到了大多数人的认同，小学也开设了英语的课程，但是现在小学英语教学存在着重视语言的输入而忽视了语言输出的重要性。语言的输出也是极为重要的，影响着学生的学习效果、学习兴趣。小学英语阅读教学中语言输出的实施原则有哪些呢?以下有四个原则。
(一)直观性原则。教师要通过实物、模型、语言的形象描述等直观手段来组织教学，帮助学生建立起英语语句与事物之间的关系，对学习的单词、句子及其所指事物形成深刻清晰的表象或情感体验，以达到正确理解、运用语言的目的。
(二)趣味性原则。教师要通过图片、多媒体课件等媒体来吸引学生的视觉，针对阅读文本的特点设计角色表演、游戏、小组比赛等各种学生喜闻乐见的活动来引导学生积极参与课堂活动，丰富学生情感体验。
(三)任务性原则。教师要针对阅读文本设计语言输出的任务，以此激活学生的主体意识，任务主要包括角色表演、造句、提问、复述等等。设计的任务应该面向全体学生，要循序渐进，体现层次性，难度要适中，遵循最近发展区原则。
(四)交际性原则。语言输出包括练习性语言输出和交际性语言输出。教师要针对学生的语言能力，在练习性语言输出的基础上，努力创造条件，提高交际性语言输出的数量与质量。
上面讲述了小学英语阅读教学中语言输出的实施的原则有哪些，这些原则不用照搬硬套，学生的实际情况是各有不同的，在实际教学中应该根据学生的特点、语言能力、阅读功底、兴趣爱好和阅读文本的特点等情况灵活的运用这些原则。
