我们大家知道想要学生把语文学好，作为教师我们一定要更加认真的备课才行，为了帮助大家的教学工作，下面就是我们学大专家为大家准备的这份2015语文版初一语文下册课文蟋蟀在时报广场课件，希望大家能借鉴一下。
教学步骤：
一、 故事导入： 有一天，一只蟋蟀意外地来到了纽约，从此改变了它的生活和命运，它会有一段怎样的经历呢?它能适应纽约的生活吗?今天，我们就带着这样的问题来学习美国儿童文学家乔治·赛尔登的《蟋蟀在时报广场》。
(导入后向同学们展示本课的学习目标)
(设计意图：用文中故事将学生很快带到课堂情境中)
二、温故知新(检查预习)
1、正确认读下列字词
忧郁 陶醉 弥漫 孤苦伶仃 家喻户晓 涟漪
攒下 毫不犹豫 萦回 污垢 报摊 积蓄
2、作家作品简介：
乔治·塞尔登(1929——)，美国儿童文学作家。生于康涅狄克州的哈特福德，1951年在耶鲁大学获学士学位。著有多种儿童文学作品。如《能潜水的狗》(1956)、《海底公园》(1957)等，但最负盛名的是《蟋蟀在时报广场》(1960)，这部作品受到美国《图书馆杂志》、《纽约先驱论坛报》书评版的好评，荣获纽伯利儿童文学奖第二名。《蟋蟀在时报广场》被誉为当代新童话的标本。
(设计意图：检查学生的预习情况，提高预习质量)
三、走进文本(整体感知)
1、请大家用简洁的语言概述一下课文内容
教师明确，大屏幕展示：结识朋友------啃破钞票------无意失火------演出成功
2、整体分析文章艺术形象：在这些情节中你最喜欢哪个情节中的哪个形象?
教师小结人物形象：切斯特勇于承担责任，依恋故土，富有才华;
塔克和哈里：助人为乐，特别是塔克慷慨大方;
马里奥：重友情，勤劳;
斯梅德利先生：既是伯乐，又是热情的宣传员。
(设计意图：意在让学生梳理课文情节，通过朗读把握文中艺术形象，水到渠成得出文章主旨。)
四、探讨主旨
思考：作者借助这几个形象，表达什么思想感情?
明确：作者通过一个个生动感人的情节及人物形象告诉读者：友谊助人渡难关，真情促人获成功。
(点拨：一个乡下的蟋蟀偶然间来到了繁华的大城市，一切都是那么陌生，生活没有着落花流水，是马里奥收留了他，使他有了安身之所，是塔克和哈里使他不再寂寞，在切斯特因咬坏美钞而遭到禁闭时，是塔克解囊相救使他重获自由。)
五、小试牛刀(品析语言)
从文中找出你喜欢的语句，说说你喜欢的原因，体会课文生动、幽默的语言特色。(提示：可以从语言、内容、写法、情感、……分析)
例如：美妙的乐曲声弥漫着整个车站，就像一颗石子落进静水里，激起了一圈又一圈涟漪。-----这个句子运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了人们听蟋蟀演奏的音乐时那种愉悦、宁静的心情。(语言上)
(设计意图：教会学生赏析句子的方法，从而掌握答题技巧)
六、视野冲浪(思维拓展)
1、童话故事续写 ：精彩的故事，常常意犹未尽，让人觉得“余音饶梁，三日不绝”。读完这篇文章，你觉得蟋蟀回到家乡后又会是一番什么情景，跟城里的朋友间还会有什么故事发生?展开想象说说。(教师鼓励学生想象，合理即可)
2、现实生活中有哪些例子是友谊助人渡难关，真情促人获成功?
七、畅所欲言，学完这篇文章，你有什么感想?(多方面，多角度)
结束语：歌曰：“只要人人都献出一点爱，世界就变成美好的人间”。我们学习的这篇童话中不同阶层的人互相献出了自己的爱心并凝成真挚的友谊，猫鼠如此，蟋蟀也如此，真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴影，所以我们需要友谊，我们要给他人友谊。(播放歌曲《爱的奉献》)
(设计意图：培养学生想象力，开拓思维，活跃课堂气氛)
八、寻找自我(作业)
生活中，你有没有帮助或得到别人帮助并渡过难关的事例，请简要讲述一下，形成200字以上的文字。
我们学大专家为大家准备的这份2015语文版初一语文下册课文蟋蟀在时报广场课件，希望大家能好好的学习和借鉴一下，相信对大家的语文教学工作有一定的帮助。
