白鹤梁是我国宝贵的物质文化财富，是我们民族引以为傲的精神文明。多少年来为了保护这一珍贵财富，多少爱国人士和科技人才乐于奉献，站在第一线默默付出。今天，小编给大家带来的是小学六年级语文课文白鹤梁的沉浮教学设计，通过讲解之后白鹤梁有更加深入地认识。
★教学目标：
1、学习生字、新词。
2、培养提取信息的能力。
3、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们强烈的责任心和历史使命感。
4、在生活中，以身作则，自觉保护国家文物。
★教学重难点：
1、培养提取信息的能力。
2、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们强烈的责任心和历史使命感。
★教学过程：
一、导入
1. 课件出示，介绍白鹤梁的图片资料
⑴ 师简介：同学们看到的画面，是涪陵白鹤梁的石鱼。白鹤梁是一座天然石梁，位于靠近涪陵长江南岸的大江中，是一个长约1600米，宽约15米的袖珍小岛，每年12月到次年3月长江水枯的时候，才露出水面。古时候，人们认为，冬天长江的水位回落到一定位置时，第二年一定是个风调雨顺的丰收年。于是人们用“刻石鱼”的方法记录长江枯水水位。这一做法从唐朝延续至近代，每当石鱼露出，就成为一件盛事，人们在长江上聚会，在白鹤梁上刻石记载，文人墨客也赋诗填词。三峡大坝蓄水后，它就沉入几十米的水底，再也不能露出水面了。
⑵生谈观后感受
⑶师述：白鹤梁被称为“中国书法绘画艺术的水下博物馆”。这节课，我们一去看看白鹤梁的沉浮。
2. 板书：白鹤梁的沉浮
3.解题："白鹤梁的沉浮"中的"沉浮"指什么?
A生自由谈理解
B 师补充(一层含义，是指白鹤梁的存在本身具有的特点：“每年12月到次年3月长江水枯的时候，才露出水面”，形成特殊的长江景观。另一层含义，则指由于三峡工程的开工，白鹤梁是否还能保持这样的风貌，这是它的命运的“沉浮”。富有诗意的标题引发悬念，也能够激发读者的阅读兴趣。)
二、初读
1.默读课文，初步感知课文内容，自主扫除文字障碍。
2.再次品读，理清文章的思路。
(1) 本文讲了一件什么事 (本文主要写了对白鹤梁的保护，因为白鹤梁具有重要的文物价值。为了保护白鹤梁，专家们共同研究设计了三套方案，最终以葛修润为代表的科技工作者们经过反复论证，实验，在否定了一个又一个保护方案的情况下，最终设计出了原地保护白鹤梁的理想方案。
(2)本文写作的思路是什么呢 (白鹤梁具有的重要文物价值，为了保护白鹤梁专家们设计的三套方案。重点写了葛修润在推翻了前三个方案后所设计的新方案。)
三、合作探究。
(1) 为什么白鹤梁被国务院列为国家级的保护单位
(让学生在课文中自找答案并标出来，指名分别朗读。)
(2)为了保护白鹤梁，科技工作者提出了几个方案，分别是什么
(3)默读课文相关段落，做出批注。
(4)A生读有关句子(描写心理，神态，语言等方面的句子)
例：从北京返回上海的火车上，他一夜未眠，把借来的资料，从头到尾细读了一遍，反复想：“那些方案不行，我的方案是可行的吗??”隔了一天，他从上海赴重庆，在火车上仍然没有睡觉，反复思考自己设计的方案。
例：葛修润又一次被白鹤梁的风姿深深打动。长江在屏幕上翻腾，他的心也在翻腾。大自然的鬼斧神工，何等的神奇!生生不息的炎黄子孙，在这段石梁上的创造，何等的丰富和美妙!大自然好我们的祖先把这样宝贵的财富留给我们，难到我们只能把复制品留给后人?葛修润院士又一夜未眠。
……
B生谈体会(好方案的提出费尽了心血和智慧。葛修润有强烈的责任心和历史使命感，有对事业的不懈追求的精神)
(5)师小结：本文采用了心理，神态，语言描写，突出人物的心理矛盾和事件的曲折历程，表现了主人公高尚的精神境界和对事业的不懈追求。
四、拓展延伸
1.讨论交流，白鹤梁的沉浮给我们什么启发?
(从保护野生动物和保护环境两方面谈感受)
2.欣赏国家保护文物图片
3.你还知道有哪些文化遗迹?
五、总结
巍巍华夏，幅员辽阔，山川壮丽。文化古国，历史悠久。五千年的历史为我们留下了景象骄人，数量众多的名胜古迹。让我们永远记住我们是炎黄子孙，是伟大的中华民族的后代。
以上内容就是小学六年级语文课文白鹤梁的沉浮教学设计，希望对大家的学习有所帮助。
